人摸人人人澡人人超碰,4虎四虎永久在线精品免费,女人和拘做受全程看视频,韩国无码无遮挡在线观看不卡

一丹獎(jiǎng)基金會(huì)與經(jīng)合組織合作舉辦歐洲會(huì)議 探討教育實(shí)證、創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維如何引領(lǐng)教育變革

一丹獎(jiǎng)基金會(huì)與經(jīng)合組織合作舉辦歐洲會(huì)議 探討教育實(shí)證、創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維如何引領(lǐng)教育變革

來(lái)源:中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)     2024-06-21 14:32
2024-06-21 14:32 
分享
分享到
分享到微信

一丹獎(jiǎng)基金會(huì)與“經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織“(經(jīng)合組織,以下簡(jiǎn)稱(chēng)”O(jiān)ECD“)合作,于 6 月 18 日至 19 日在 OECD 巴黎總部成功舉辦了 2024 一丹獎(jiǎng)歐洲會(huì)議。會(huì)議主題為“在變化中的世界學(xué)習(xí):教育實(shí)證、創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維”,匯聚了來(lái)自 28 個(gè)國(guó)家的政策制定者及聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界銀行、斯坦福大學(xué)、亞利桑那州立大學(xué)等機(jī)構(gòu)的全球教育專(zhuān)家。他們共同探討了如何利用教育實(shí)證、鼓勵(lì)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,以構(gòu)建一個(gè)具有韌性、面向未來(lái)的教育體系。

科技的飛速發(fā)展正在改變世界,同時(shí)全球也面臨著日益復(fù)雜的挑戰(zhàn),教育體系需要尋求有效的方法,賦予下一代應(yīng)對(duì)變化和挑戰(zhàn)的能力。一丹獎(jiǎng)創(chuàng)辦人陳一丹博士在歡迎致辭中指出:創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神和實(shí)證可以為解決全球挑戰(zhàn)提供方向。他強(qiáng)調(diào):“創(chuàng)新是將創(chuàng)造性思維付諸行動(dòng)的過(guò)程,它使想象在實(shí)踐中不斷得以優(yōu)化。教育實(shí)證則為這一過(guò)程提供方向并激發(fā)新的思考“。

一丹獎(jiǎng)創(chuàng)辦人陳一丹博士進(jìn)行歡迎致辭

OECD 教育與技能總監(jiān)、一丹教育研究獎(jiǎng)評(píng)審小組主席安德烈亞斯·施萊徹(Andreas Schleicher)表示:“創(chuàng)造性思維能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí),深化對(duì)知識(shí)的理解,有助于培養(yǎng)高階思維和情感發(fā)展,提高學(xué)生幸福感和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的技能。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能夠鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極解決問(wèn)題、與時(shí)俱進(jìn)“。

OECD 教育與技能總監(jiān)兼一丹教育研究獎(jiǎng)評(píng)審小組主席——安德烈亞斯·施萊徹進(jìn)行歡迎致辭

在會(huì)議上,OECD 還發(fā)布了 2024 年“國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)劃(PISA)”第三卷報(bào)告的評(píng)估結(jié)果。這是 PISA 首次對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行評(píng)估,衡量了學(xué)生在創(chuàng)意寫(xiě)作、視覺(jué)表達(dá)、科學(xué)性解決問(wèn)題以及解決人際關(guān)系問(wèn)題這四方面的能力。報(bào)告為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、制定教育政策,促進(jìn)國(guó)際合作,改善教育成果方面提供了寶貴見(jiàn)解。

一丹獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)咭苍跁?huì)議中積極發(fā)言。在“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維“環(huán)節(jié),2020 年一丹教育研究獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)呖枴ね–arl Wieman)教授強(qiáng)調(diào),在 STEM 學(xué)習(xí)中,創(chuàng)造性思維意味著提出實(shí)用且獨(dú)到的見(jiàn)解和解決方案。優(yōu)秀的 STEM 教學(xué)需培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性及批判性思維,主導(dǎo)解決問(wèn)題的過(guò)程。教師可通過(guò)專(zhuān)題式學(xué)習(xí)等方式,鼓勵(lì)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的創(chuàng)新方案,而非追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”。2023 年一丹教育研究獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)呒厩迦A(Michelene Chi)教授分享了教師如何通過(guò)“ICAP 認(rèn)知互動(dòng)理論”框架,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。ICAP 為教師提供了開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和批判性思維的有力工具。

2020 年一丹教育研究獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)呖枴ね淌诰汀芭囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維”進(jìn)行主旨演講
2023 一丹教育研究獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)呒厩迦A教授(左一)就“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維”進(jìn)行主旨演講

2021 年一丹教育研究獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)甙@锟恕すx克(Eric Hanushek)教授就“推動(dòng)以數(shù)據(jù)和實(shí)證為本的政策制定“分享了觀點(diǎn)。他認(rèn)為,教育體系的進(jìn)步離不開(kāi)系統(tǒng)化的評(píng)估、研究及培訓(xùn)。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),應(yīng)理解當(dāng)?shù)亟逃枨螅囵B(yǎng)立足本土的教育研究能力,打造當(dāng)?shù)匮芯可缛海瑸榻逃咧贫ㄌ峁?shí)證依據(jù)。

2021 年一丹教育研究獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)甙@锟恕すx克教授就“推動(dòng)以數(shù)據(jù)和實(shí)證為本的政策制定“進(jìn)行主旨演講

據(jù)悉,2024 年一丹獎(jiǎng)得獎(jiǎng)名單將于9月26日公布。

 

【責(zé)任編輯:張?zhí)炖凇?
中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)版權(quán)說(shuō)明:凡注明來(lái)源為“中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng):XXX(署名)”,除與中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)簽署內(nèi)容授權(quán)協(xié)議的網(wǎng)站外,其他任何網(wǎng)站或單位未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載、使用,違者必究。如需使用,請(qǐng)與010-84883777聯(lián)系;凡本網(wǎng)注明“來(lái)源:XXX(非中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng))”的作品,均轉(zhuǎn)載自其它媒體,目的在于傳播更多信息,其他媒體如需轉(zhuǎn)載,請(qǐng)與稿件來(lái)源方聯(lián)系,如產(chǎn)生任何問(wèn)題與本網(wǎng)無(wú)關(guān)。
版權(quán)保護(hù):本網(wǎng)登載的內(nèi)容(包括文字、圖片、多媒體資訊等)版權(quán)屬中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)(中報(bào)國(guó)際文化傳媒(北京)有限公司)獨(dú)家所有使用。 未經(jīng)中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)事先協(xié)議授權(quán),禁止轉(zhuǎn)載使用。給中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)提意見(jiàn):rx@chinadaily.com.cn